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O Significado de zu [図] em Japonês

図
ず
Romaji: zu N5

O que é 図?

Tradução e Significado

diagrama, mapa, figura, desenho, plano

Definição

Caracter japonês que designa uma representação visual.

Tipo

substantivo

Ordem dos Traços

Significados

1) diagrama; 2) mapa; 3) figura/ilustração; 4) gráfico; 5) esboço; 6) esquema.

Etimologia

Do ponto de vista linguístico, 図 funciona como um kanji com leitura on’yomi ‘zu’, associada ao som emprestado do chinês; a forma moderna (shinjitai) foi obtida pela simplificação de 圗/圖, mantendo a referência a imagem e à representação visual.

Origem

O uso deste caractere para indicar representações visuais chegou ao Japão com o sistema de kanji, tendo sua grafia atual consolidada nas reformas ortográficas do século XX.

Composição

Composição: forma shinjitai derivada do antigo 圖; semântico está ligado à ideia de imagem, enquanto o componente fonético fornece a leitura ‘zu’.

Uso

Uso: empregado em combinações para indicar representações visuais, como 地図 (mapa), 図表 (gráfico/tabela), 図形 (figura geométrica) e 図案 (esboço de design).
💡 Dicas
Dicas: associe com imagens e mapas; memorize com 地図 (mapa) e 図解 (ilustração explicativa) para fixar o sentido de representação visual.

Variações

Variacoes: 地図, 図表, 図案, 図像, 図形, イラスト.

Palavras com o mesmo Significado

Frases de Exemplo

  • 図書館で私は古い書物を借りた。
    Toshokan de watashi wa furui shomotsu o karita.
    Na biblioteca, eu peguei emprestado um livro antigo.
    Lista:
    • 図書館で (toshokan de) – na biblioteca
    • 私は (watashi wa) – eu
    • 古い (furui) – velho
    • 書物を (shomotsu o) – o livro
    • 借りた (karita) – peguei emprestado
    Uso da partícula 「で」 para indicar o local da ação; 「書物」 é um termo literário para ‘livros’, aqui usado como objeto.
  • 図書館で 教授 に 今日 の 課題 を 相談した。
    toshokan de kyouju ni kyou no kadai o soudan shita
    Conversei hoje com o professor sobre a tarefa de hoje na biblioteca.
    Lista:
    • 図書館で (toshokan de) – na biblioteca
    • 教授 (kyouju) – professor
    • に (ni) – para o professor
    • 今日 (kyou) – hoje
    • の (no) – de
    • 課題 (kadai) – tarefa
    • を (o) – partícula objeto
    • 相談した (soudan shita) – consultou
    Uso do verbo 相談する para pedir orientação; neste contexto o destinatário é 「教授」 marcado pela partícula 「に」.
  • 授業で新しい図をノートに貼る。
    Jugyō de atarashii zu o nōto ni haru.
    Durante a aula, colei um diagrama novo no caderno.
    Lista:
    • 授業で (jugyō de) – durante a aula
    • 新しい (atarashii) – novo
    • 図を (zu o) – diagrama
    • ノートに (nōto ni) – no caderno
    • 貼る (haru) – colar
    「図」 aqui significa diagrama/figura; funciona como o objeto direto de 「貼る」, marcado por を.
  • 今日は 放課後 高校の 図書館で 勉強します。
    Kyou wa houkago koukou no toshokan de benkyou shimasu.
    Hoje, depois das aulas, estudo na biblioteca da escola de ensino médio.
    Lista:
    • 今日は (Kyou wa) – hoje
    • 放課後 (houkago) – pós-aula
    • 高校の (koukou no) – do ensino médio
    • 図書館で (toshokan de) – na biblioteca
    • 勉強します (benkyou shimasu) – estudo
    Ponto central: 「の」 mostra a função de modificador; 「高校の図書館」 significa a biblioteca do ensino médio. 「で」 indica local da ação.
  • 新しい 地図 を 見て バス の 時刻 を 確かめる。
    Atarashii chizu o mite basu no jikoku o tashikameru.
    Vou olhar o mapa novo e verificar os horários do ônibus.
    Lista:
    • 新しい (atarashii) – novo
    • 地図 (chizu) – mapa
    • を (wo) – partícula objeto
    • 見て (mite) – vendo/olhando
    • バス (basu) – ônibus
    • の (no) – partícula possessiva/de
    • 時刻 (jikoku) – horários
    • を (wo) – partícula objeto
    • 確かめる (tashikameru) – verificar
    Este exemplo usa 「地図」 como objeto direto de 見る; a sequência de ações é ligada pela forma て em 見て, indicando ‘ver o mapa e depois verificar os horários’.
図